海军某部教练员集训:先实践后考核

写在前面

推动基础训练提质增效,海军后考核离不开专长化任教。某部而推开专长化任教,教练锦绣清宫:四爷的心尖宠妃则需要过硬的员集教练员队伍支撑。可以说,训先教练员队伍的实践能力水平直接影响着基层部队的战斗力建设。

当前,海军后考核各部队都在想方设法加快教练员培养工作,某部组织开展各种专业集训,教练其成效究竟如何,员集有待实践和时间证明。训先本期“特别关注”,实践分享的海军后考核锦绣清宫:四爷的心尖宠妃是海军某部做好教练员培养跟踪问效的经验做法,希望能对大家有所借鉴和启发。某部

教练员集训:先实践后考核

■丛镕基 胡亚楠 王子杰

“动作要领讲解细致,教练安全组训意识强”“专业理论功底深厚,能在训练中活学活用”……初冬时节,海军某部训练场上,已返回连队近一个月的3名教练员,终于迎来他们的集训结业考核。经过由某连骨干和机关人员组成的考核组评定,3人均获得组训任教资质,成为该连首批滑降课目专职教练员。

“按照以往惯例,集训结束前,就对教练员进行结业考核。而今年,我们将考核环节后移,让教练员先回到连队实践,再结合实际表现和效果进行考核,判定其是否具备组训任教资质。”该部机关欧参谋告诉笔者,这样的调整,源于去年他们对教练员教学效果的一次调查。

当时,该部首次组织滑降课目教练员集训,所有教练员顺利完成结业考核,有的甚至打破了训练纪录。让集训负责人欧参谋印象最深的,就是某连副班长小李——以零基础进入集训队,结业考核时多项成绩名列前茅。“希望你能够把集训所学真正应用到组训任教当中,发挥出最大价值。”小李返回连队前,欧参谋专门找他谈心,言语中充满了厚望。

后来,欧参谋到小李所在的连队检查训练情况,刚好碰到小李组织滑降教学。只是旁听了一会儿,欧参谋便皱起了眉头。“教学死板教条,不贴合实际”“理论基础不错,但不能灵活运用”……事后连队官兵对小李教学效果的评价,与他的感觉不谋而合。

集训表现优异的教练员,为啥组训任教是这个效果?欧参谋找到小李一问究竟,小李如实相告:“参加集训时,我一门心思准备结业考核,只想拿个好成绩,对学到的知识如何转化应用却没有太多思考,等回到连队教学时,才发现自己很多实际情况都不会应对……”

根据小李反映的情况,欧参谋发现,他们现行的教练员集训模式确实存在不足之处——过分强调结业考核,无形中把集训当成了比武,导致参训人员把心思都放在了“怎么应考”而不是“如何应用”上;把集训当“终点”,简单认为参加集训就万事大吉,对教练员实际组训任教能力缺乏跟踪问效……

理论优秀不等于能力就行。意识到存在的问题,欧参谋向上级领导作了汇报。该部党委研究决定,对教练员集训模式进行调整,其中最突出的变化就是延长考核周期,将结业考核放在教练员返回连队一段时间后展开,由官兵代表和机关人员现场打分评判。

能力水平行不行,组训任教见真章。今年教练员集训结束后,该部机关人员隔三差五直插各连训练场,组织教练员突击考核,现场抽选受训人员和官兵考官。此举一出,不少在集训时表现突出的教练员被亮了“红灯”,短板弱项暴露无遗。

“就是要倒逼教练员队伍瞄准练兵备战实际抓组训、强能力,坚决避免和纠治学用‘两张皮’现象。”该部参谋部领导介绍,对于结业考核不合格的教练员,他们立即取消其组训任教资格,并为其量身制订补差强能计划,安排优秀教练员一对一帮带,帮助其尽快重返教练员岗位;对于考核过关的教练员,他们也因人而异推出了能力升级方案,让“强者”越来越强。

集训结课不是结业,人才培养必须一抓到底。该部的创新务实做法,倒逼各专业教练员不断学习进步。某连下士小潘选改军士不久,就被连队选派参加教练员集训,由于实践经验不足,在集训单课目考核中仅排名中游。但返回连队后,他根据官兵岗位能力需求,总结提炼出30个训练小窍门,让战友们受益匪浅。在近期组织的考核中,由他负责组训任教的某专业课目,该连战士的成绩全部合格。

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